Bloc 5 – Optimisation des séances de coaching

Le coach professionnel fonde sa mission sur sa capacité à identifier les schémas de pensée que les individus mettent à l’œuvre au cours de leurs différentes actions, et sur sa capacité à faciliter chez le ou les coaché(s) une plus grande connaissance d’eux-mêmes. Il s’appuie en particulier sur des systèmes théoriques comme les changements de type I et de types II du modèle HUDSON, les étapes de transitions de vie, la systémique ou l’analyse transactionnelle à partir desquels il conduit la/les personnes à clarifier leurs valeurs, à identifier leurs principes de vie, ou encore le type de relations intra ou inter-personnelles.

Référentiel des compétences :

Faciliter la connaissance de soi et les étapes de transitions de vie

  • Utiliser les modèles de l’Université de Palo Alto et du modèle Hudson pour les changements I et II
  • Identifier des schémas de pensée, des valeurs et des principes propres à un individu ou un groupe
  • Situer une problématique en contexte et restituer un état des lieux au présent
  • Utiliser des concepts clefs de façon intégrée, verbaliser et faciliter la verbalisation des personnes

Assurer l’autonomie d’une personne dans la gestion de ses problématiques

  • Transmettre des savoirs et des savoir-faire en lien avec des besoins
  • Accompagner le coaché dans l’appropriation des outils et des techniques mises en œuvre
  • Mobiliser ses compétences personnelles et faciliter l’élaboration de solutions propres

Conduire à un changement de stratégie et/ou d’organisation

  • Cartographier des obstacles et des potentiels
  • Prioriser des voies de changements
  • Cibler des modalités pratiques en vue de réaliser un plan d’action

Référentiel d'activités

  • Identifier les schémas de pensée que les individus mettent à l’oeuvre au cours de leurs différentes actions,
  • Faciliter chez le.les coachés une plus grande connaissance d’eux-mêmes
  • S’appuyer en particulier sur des systèmes théoriques comme les changements de type I et de types II du modèle HUDSON, les étapes de transitions de vie, la systémique ou l’analyse transactionnelle à partir desquels
  • Conduire la/les personnes à clarifier leurs valeurs, à identifier leurs principes de vie, ou encore le type de relations intra ou inter-personnelles qu’ils.elles entretiennent.
  • Utiliser des concepts clefs intégrés visant à inscrire la/les personnes dans une perspective conscience et dynamique de changement.
  • Effectuer les transferts de compétences nécessaires, sur le plan théorique, comme sur le plan opérationnel, en vue d’assurer son/leur autonomie sur le long terme dans la gestion de leur chemin de vie, tant personnel que professionnel.
  • S’assurer en particulier que le coaché soit en capacité de mobiliser les outils adaptés à une situation existante ou à venir, et sache, à l’issue de sa mission, élaborer ses propres solutions
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